BNT Execvox :Nouveautés :Enfance, éducation et jeunesse http://bnt.execvox.com <![CDATA[Des enfants pensent l'avenir : Philosophie pour enfants et prévention de la violence ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88951732 Editeur :Editions Hermann

Personne ne mettrait en doute le fait que les enfants pensent naturellement. Mais, de là à affirmer qu’ils peuvent faire une différence sur l’avenir, le leur et celui de nos sociétés, par le développement de leur pensée, il est évidemment permis d’en douter. Le présent ouvrage répond précisément à ce doute. D’abord, en mettant en évidence des habiletés de penser chez l’enfant. Ensuite, en faisant connaître ce que l’approche de philosophie pour enfants de Matthew Lipman, utilisée dans plusieurs dizaines de pays, a proposé et ce qu’il en est résulté. Finalement, en présentant l’application qui a été faite de cette approche dans un programme de prévention de la violence et des résultats qui en ont découlé. C’est un voyage dans l’univers des enfants qui pensent que vous propose ce livre. Sans faire de nos enfants de petits rois, il semble bien qu’ils aient des choses importantes à nous dire sur le futur qui les attend. Des enseignants en ont d’ailleurs fait l’expérience.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[Enseigner et évaluer : Regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88951834 Editeur :Editions Hermann

Ce collectif vient poser une réflexion sur l’évaluation au moment où elle occupe une place sans cesse croissante dans nos sociétés occidentales. Dans un contexte sociopolitique fortement marqué par l’obligation de résultats, elle apparaît en effet comme un outil privilégié de gestion des politiques dans tous les secteurs. Le champ de l’éducation n’échappe pas à cette montée de l’évaluation qui n’est pas étrangère au mouvement de mondialisation et renforce la compétitivité entre les pays. Elle est aussi en lien avec la mobilité professionnelle croissante qui conduit à rechercher une harmonisation des cursus de formation et des diplômes de l’enseignement supérieur en vue de favoriser l’échange de savoirs, la mutualisation des connaissances et l’accès au marché du travail. Dans ce cadre, le rôle institutionnel de l’école, elle-même de plus en plus confrontée à une logique de marché, se trouve redéfini. Ce collectif soulève ainsi diverses interrogations sur les pratiques évaluatives de divers ordres en éducation pour examiner et relativiser leur portée à la lumière des enjeux socio-éthiques et sociopolitiques qu’elles soulèvent. Il invite à réfléchir à ces questions à partir de points de vue multidisciplinaires susceptibles d’aider à mieux cerner leur complexité et les risques d’instrumentalisation ou autres dérives auxquels elles peuvent conduire.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[La vogue des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique et perspectives d'avenir ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88952214 Editeur :Editions Hermann

En Amérique du Nord et en Europe, c’est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d’enseignement, l’activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux professions de l’enseignement. À partir de là, les anciens programmes scolaires organisés par objectifs et par contenus de connaissances sont retraduits en programmes par compétences. La formation des enseignants subit la même opération de traduction et les anciens programmes se voient désormais fondés sur des référentiels de compétences. D’où vient cette vogue et qu’est-ce qui explique l’apparent engouement à l’endroit des compétences sur le plan tant des politiques que des réformes éducatives ? Comment les caractériser par rapport aux conceptions plus anciennes de la formation scolaire et du personnel enseignant ? En quoi modifient-elles les enjeux liés à la formation, à l’évaluation ainsi qu’à la qualification du personnel enseignant ? Quel sort est réservé aux connaissances issues de la recherche sur l’enseignement, mais aussi aux traditions scientifiques et critiques issues des sciences sociales et humaines, lorsqu’elles passent à la moulinette des compétences ? Pour traiter de ces questions, cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants.

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<![CDATA[Histoire de l'école ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88953677 Editeur :Imago

Résistance des mentalités, problèmes financiers, religieux et politiques, tâtonnements pédagogiques, accompagnent depuis toujours le développement de l'école. Dans cet ouvrage précis et complet, Pierre Giolitto étudie les événements marquants, les idéaux et les enjeux, et toutes les grandes querelles qu'elle suscita au cours des siècles. Pour chaque époque, il s'attache à décrire, dans son cadre le plus concret, la vie quotidienne des maîtres et des écoliers, évoque les personnalités marquantes, et s'interroge sur les finalités profondes de l'institution scolaire. Cette étude constitue ainsi l'outil de réflexion indispensable pour tous ceux qui sont soucieux de mieux comprendre l'école, non seulement dans son passé, mais aussi dans son existence et son dynamisme actuels.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[Organiser des ateliers créatifs pour lancer et développer son activité Ed. 2 ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88953179 Editeur :Eyrolles

Devenez animatrice d’ateliers créatifs pour lancer votre activité !

Vous souhaitez animer vos propres ateliers afin de répondre aux sollicitations de votre entourage, de votre communauté ou tout simplement partager votre passion et votre savoir-faire, mais vous ne savez pas comment ? En effet, ce n’est pas parce que vous maîtrisez une discipline comme la couture, le jardinage ou la poterie, que vous serez forcément bonne pédagogue ou que parviendrez à remplir sans peine vos ateliers…

C’est tout l’objet de ce livre qui vous aidera à transformer votre loisir en une activité professionnelle à part entière : choisir votre statut juridique, élaborer votre démarche pédagogique et organiser vos ateliers, cibler votre clientèle et la fidéliser, fixer vos prix, promouvoir votre activité, proposer des formations certifiantes, etc.

Cet ouvrage, enrichi de témoignages de professionnelles qui sont aussi passées par là et partagent leurs conseils, vous évitera certains écueils. Vous gagnerez en temps, en énergie et en efficacité !

Sophie-Charlotte Chapman est diplômée d’une grande école de commerce. Elle est l’autrice du blog Vivre de sa créativité sur lequel elle a publié de nombreux conseils et cas concrets pour créer sa propre entreprise créative. Désormais formatrice dans l’enseignement supérieur, elle consacre son temps à accompagner les autres dans leur développement personnel et professionnel. Retrouvez ses services sur www.sophiecharlottechapman.com.

Consultante et formatrice en communication, Sandrine Franchet intervient tant auprès d’entrepreneuses que d’établissements d’enseignement supérieur sur les thématiques de l’écriture professionnelle et des stratégies éditoriales. Suivez-la sur son blog et sa newsletter : www.sandrinefranchet.com.

Au sommaire

Choisir de se lancer dans l’organisation d’ateliers créatifs • Concevoir et organiser ses ateliers • Faire connaître et commercialiser ses ateliers • Savoir animer efficacement ses ateliers • Concevoir et animer des ateliers virtuels

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[Les tribulations d'une CPE féministe dans un lycée de banlieue : manuel d'action et ressources ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950940 Editeur :Les Editions l'Alchimiste

« Parfois, je me sens comme un okapi dans un haras de chevaux... mon haras s’appelle : Éducation Nationale ».

Le témoignage tantôt émouvant, tantôt bouleversant de Karin S. Marchand vous plonge dans son quotidien tumultueux de CPE, au cœur des difficultés sociales, familiales, psychologiques, scolaires de ses élèves d’un lycée de banlieue. Découvrez ses projets éducatifs et la transmission de ses valeurs féministes, un féminisme inclusif qui aime les hommes. Et si l’école se donnait vraiment les moyens de lutter contre le sexisme ordinaire, de prévenir les inégalités de genre, les violences sexuelles, le revenge-porn ? Et si on osait remanier nos manuels scolaires dans lesquels la sous-représentation des femmes est criante ? Et puis, si on mettait enfin en lumière autant la sororité que la fraternité ?

Karin S. MARCHAND est CPE, Conseillère Principale d’Éducation, passionnée depuis plus de 25 ans. En poste actuellement dans un lycée général et technologique public, elle nous livre avec un brin de malice ses anecdotes professionnelles, ses conseils, ses doutes, ses interrogations, mais surtout sa foi en la jeunesse. Comme un hommage à ses élèves d’hier, d’aujourd’hui et de demain.

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[Le pouvoir jeune : Mettre l'avenir entre les mains de ceux qui vont le vivre ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950543 Editeur :Editions de l'Aube

Les jeunes générations sont de plus en plus inquiètes et mobilisées sur l’avenir qui les attend : inégalités sociales, crises économique et climatique, essoufflement démocratique… Contrairement aux idées reçues sur leur dépolitisation, les jeunes sont en fait très engagés, tournés vers la promotion d’un avenir en commun, globalement plus égalitaire, durable et juste. Face à cela, les structures classiques de pouvoir qui pourraient porter leurs combats peinent à se renouveler et à leur accorder la place qu’ils méritent, au risque de péricliter elles-mêmes. Comment sortir de cette impasse ? Mahaut Chaudouët-Delmas dessine les contours d’une démocratie réinventée, où le désir des jeunes de participer plus directement au débat public est aussi la condition de notre survie collective. Mahaut Chaudouët-Delmas, activiste féministe, est rapporteuse au Haut Conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes. Elle a déjà publié, chez le même éditeur, Demain ne peut qu'être féministe (2022).

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2024-02-21T08:00:02.400
<![CDATA[Tous HPI ? : Comprendre et libérer les potentiels ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950767 Editeur :AFNOR

Le haut potentiel intellectuel est partout dans les médias, mais qui est vraiment concerné ? Certains disent que le haut potentiel est purement lié à un score de quotient intellectuel (QI), d'autres prétendent que nous le sommes tous plus ou moins. Et vous ?

Dans cet ouvrage holistique et richement illustré, Nathalie Lourdel et Matthieu Lassagne, coachs professionnels spécialistes de l'accompagnement des hauts potentiels, vous proposent de clarifier et d'explorer les différentes formes de hautes potentialités. Au-delà des clichés, partez à la découverte de vos potentiels singuliers qu'ils soient créatifs, émotionnels, intuitifs, analytiques…

Les auteurs détaillent de façon inédite les enjeux personnels et professionnels via 100 questions-réponses, articulées autour de 5 thèmes :

- reconnaître les diverses formes de haut potentiel ;

- apprivoiser ses sensibilités atypiques ;

- trouver les clés pour évoluer professionnellement ;

- éviter les risques de la souffrance au travail quand on est hauts potentiels ;

- se réaliser et s'épanouir pleinement.

Vous aimez visualiser les concepts et aller au-delà des mots ? Prendre du recul sur des sujets complexes ? Ce livre, conçu comme un guide, est pour vous !

Peut-être côtoyez-vous, sans le savoir, des HPI. Et si vous appreniez à mieux les connaître ? Peut-être êtes-vous concerné par une forme de haut potentiel ?

Desserrez les freins, libérez vos potentiels et laissez s'exprimer vos talents atypiques !

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2024-02-21T08:00:02.400
<![CDATA[L'enseignement supérieur en transition : propositions pour l'avenir ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950712 Editeur :EMS Editions

Le paysage universitaire est en pleine transformation.

Les différentes réformes à l’oeuvre bouleversent l’organisation des établissements et favorisent la transformation des pratiques d’enseignement et de gestion des activités.

L’Université française fait face à un risque accru d’inégalités au sein même des universités (taux de sélectivité, conditions de travail, budget alloué à la recherche), de perte d’identité (dispersion des moyens et des aides) et de concurrence accrue sur le plan international.

Cet ouvrage collectif se propose d’aborder ce changement de contexte et ses conséquences pour l’Université et son mode de gouvernance, dans une perspective à la fois historique et prospective, en esquissant des tendances et différentes pistes d’action.

Il vise par conséquent à enrichir le débat public sur un sujet essentiel pour l’avenir du pays tant en termes de formation, de recherche que de perspectives d’emplois.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[L’uniforme scolaire à la Martinique : Interroger l’évidence ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950400 Editeur :L'Harmattan

L’usage de l’uniforme scolaire est une pratique banalisée depuis des décennies dans plusieurs régions ultra-marines. Cette enquête interroge pour la première fois l’«?évidence?» de cette politique aux Antilles.
Au-delà des «?bonnes raisons?» avancées par les acteurs, l’ouvrage dévoile les mécanismes du consensus qui légitime la pratique et analyse certains de ses effets, anticipés ou non. À l’inverse des vertus dont on le pare, l’uniforme scolaire peut être vecteur d’inégalités sociales et genrées.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[Aide-mémoire - La santé à l'école - 3e éd : en 24 notions Ed. 3 ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950462 Editeur :Dunod

Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l’école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d’apprentissage et d’évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants.
Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants « différents » et « à besoins spécifiques » : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d’apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative. Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l’école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l’avenir.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[Idées reçues sur le haut potentiel intellectuel ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950312 Editeur :Le Cavalier Bleu éditions

Le haut potentiel intellectuel est de plus en plus médiatisé ­jusqu'à devenir récemment une série à succès.

Il demeure toutefois difficilement saisissable tant ses manifestations sont variées et parfois bien éloignées de ce que l'on peut se figurer des « surdoués », ainsi que l'on désignait autrefois les personnes HPI. Et les idées reçues ne manquent pas… Le haut potentiel intellectuel serait pour certains une mode qui expliquerait qu'il y ait de plus en plus de personnes HPI, ce serait pour d'autres un fonctionnement différent de la pensée qui ferait se sentir en décalage par rapport aux autres et rendrait difficile ­l'intégration dans la société. Pour d'autres enfin, les enfants HPI ne seraient que des enfants mal élevés…

Partant de son expérience de praticienne et de l'actualité de la littérature scientifique, Nathalie Clobert nous permet de mieux saisir ce qu'est le HPI et de comprendre les caractéristiques qui lui sont associées.

Nathalie Clobert est philosophe de formation, psychologue clinicienne et hypnothérapeute. Elle accompagne les adolescents et les adultes à haut potentiel. Elle a par ailleurs co-dirigé l'ouvrage de référence Psychologie du haut potentiel (De Boeck).

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[Idées reçues sur les petits diplômes : Les coulisses de la formation professionnelle ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950315 Editeur :Le Cavalier Bleu éditions

On entend souvent que les diplômes ne vaudraient plus grand-chose et que les diplômes professionnels seraient désajustés par rapport au travail et à l'emploi.

Or, si les diplômes professionnels ont bel et bien évolué depuis la massification scolaire et la libéralisation de l'économie, ils continuent d'être décernés à une large partie de la population et les idées reçues concernant leur élaboration, leurs publics et leurs débouchés sont nombreuses.

Cet ouvrage, écrit par des chercheurs et chercheuses spécialistes de la formation professionnelle, dépasse ces préjugés et donne une image riche et nuancée de ces « petits » diplômes qui ne peuvent être réduits à des diplômes de la seconde chance. Ainsi s'agit-il de précisément discuter la valeur de ces diplômes tant sur les marchés scolaires que dans le monde du travail.

Séverine Depoilly est maîtresse de conférences en sociologie à l'université de Poitiers et membre du Groupe de recherches sociologiques sur les sociétés contemporaines (GRESCO).

Gilles Moreau est professeur des universités en sociologie à l'université de Poitiers et membre du GRESCO.

Adrien Pégourdie est maître de conférences en sociologie à l'université de Limoges et membre du GRESCO.

Fanny Renard est maîtresse de conférences en sociologie à l'université de Poitiers et membre du GRESCO.

Ont contribué à cet ouvrage : Amélie Beaumont, Joachim Benet Rivière, Charline Brandy, Sophie Denave, Nicolas Divert, Henri Eckert, Prisca Kergoat, Nadia Lamamra, Marie-Hélène Lechien, Emmanuel de Lescure, Maryse Lopez, Fabienne Maillard, Fanette Merlin, Sylvie Monchatre et Sophie Orange.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[Profs au long cours : Faire l'école, être utile et cultiver la flamme ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88950253 Editeur :Les editions XYZ

Il est urgent de trouver des solutions pérennes au décrochage massif qui fragilise aussi bien la profession enseignante que le système scolaire du Québec, tout en protégeant la flamme qui anime les femmes et les hommes qui ont choisi de consacrer leur vie à l’éducation des jeunes. Pour ce faire, il faut certes améliorer les conditions extérieures d’exercice de la profession régies par les universités, les instances gouvernementales et les gestionnaires du réseau scolaire, mais il est aussi primordial de miser sur les conditions intérieures les mieux adaptées aux défis du quotidien. Dédié à quiconque hésite à choisir cette profession, à celles et ceux qui étudient en éducation, aux nouvelles recrues qui craignent de s’être trompées d’orientation, aux membres établis du corps enseignant qui flirtent avec l’épuisement professionnel autant qu’aux profs de grande expérience qui envisagent soudain une retraite précipitée, cet ouvrage renferme un témoignage de résilience professionnelle que son auteur, enseignant en fin de carrière, souhaite partager. Avec cet essai de réparation, j’espère non seulement contribuer à revaloriser la profession enseignante, mais surtout montrer à quel point l’engagement du prof qui œuvre pour durer peut tout changer. 

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[Géographie de l'éducation : Concepts, enjeux et territoires ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88949346 Editeur :Armand Colin

Si l'éducation est devenue un champ d'études essentiel dans la plupart des sciences sociales (histoire, sociologie, philosophie), elle est un objet encore émergent pour la géographie en France, alors qu'elle est clairement instituée en Amérique du Nord et en Europe. 
La mondialisation du fait éducatif, la multiplication des formes de mobilités liées à l’éducation, son imbrication complexe dans l’économie contemporaine, la diversité des échelles et des espaces de l’éducation, le renouvellement des inégalités et ségrégations éducatives, la territorialisation des politiques publiques font de l’éducation un objet pourtant éminemment géographique. 
Cet ouvrage a donc pour ambition de proposer le premier manuel de géographie de l'éducation en langue française.  En analysant la place de l’éducation dans l’organisation spatiale des sociétés, il montre comment cette dernière permet de (re)lire les grands enjeux socio-spatiaux à différentes échelles et pour différents espaces. Il s'appuie en cela sur de nombreuses études de cas portant sur des territoires (France, Canada, Etats-Unis, Chili, Maroc, Emirats arabes unis) et des thématiques (réformes des territoires éducatifs, carte scolaire, décrochage scolaire, classement de Shanghai, fermetures d'écoles rurales, migrations étudiantes, etc.) variés, et une cartographie originale.
 

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2024-01-31T08:00:02.783
<![CDATA[La lecture : Valeur et déterminants d'une pratique ]]> http://bnt.execvox.com/catalog/book/88949378 Editeur :Armand Colin

Qu’est-ce que lire quand la lecture est décrite comme «  en crise  » et érigée en «  grande cause nationale  »  ? Comment choisit-on les livres qu’on lit  ? Quel regard porte-t-on sur les textes  ?
À partir de nombreux travaux issus de différentes disciplines, mais aussi d’entretiens menés avec des lectrices et lecteurs, cet ouvrage explore les «  médiations  » qui s’intercalent entre la production d’un texte et sa réception  : le travail éditorial fait passer du texte au livre  ; la critique et la médiation des professionnels du livre fabriquent sa valeur et sa visibilité  ; l’école enseigne à lire, transmet catégories et hiérarchies et cherche à transmettre le goût de la lecture  ; les politiques publiques et les bibliothèques encouragent la pratique  ; les socialisations familiales et amicales la stimulent  ; les dispositifs et sociabilités littéraires, des festivals aux rencontres d’auteurs et aux réseaux sociaux, lui permettent de se déployer. Autant de médiations qui, souvent à notre insu, produisent des effets sur les pratiques et les perceptions.
Un éclairage original sur une pratique qui, des militants aux pratiquants, des enseignants aux professionnels du livre, fait consensus, mais recouvre une grande diversité, socialement construite, de points de vue et de manières de faire.

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2024-01-31T08:00:02.783